| 第1章 問うこと、語ること | |||
|---|---|---|---|
| 教材名 | ページ | コンテンツ名 | 概要 |
| サイエンスの視点、アートの視点 | 16 | フラクタル図形・シェルピンスキー四面体の解説 京都大学ウェブサイトより | 「フラクタル図形」「シェルピンスキー四面体」について、くわしく解説したウェブページです。 |
| 岡本太郎について 岡本太郎記念館ウェブサイトより | 岡本太郎に関するくわしい情報を掲載したウェブページです。 | ||
| 第2章 ことばは世界をつくる | |||
| 教材名 | ページ | コンテンツ名 | 概要 |
| 境目 | 37 | さまざまな境目（PDF) | さまざまな県境・国境の写真です。 |
| 羅生門 | 43 | 10min．ボックス現代文「羅生門」 NHK for Schoolウェブサイトより | 「羅生門」について紹介した番組です。 |
| 平安京「羅城門」の想定復元 季刊大林ウェブサイトより | 総合建設会社・大林組による、羅城門の復元想定図を紹介したウェブページです。 | ||
| 羅城門の上層に登りて死人を見る盗人の語（PDF） | 「羅生門」の参考資料として「今昔物語」の一節を掲載しています。 | ||
| ［実践］ことばの境界を意識しよう | 56 | 虹の写真（PDF） | 「レッスン」の参考資料として虹の写真を掲載しています。 |
| 「論理」が生まれる場 | 58 | 読書案内（PDF） | 「『論理』が生まれる場」の参考資料として書籍を紹介しています。 |
| 第3章 主張を読み取る | |||
| 教材名 | ページ | コンテンツ名 | 概要 |
| 開かれた文化 | 66 | ハラールとは 日本ハラール協会ウェブサイトより | イスラム教における食文化「ハラール」についての情報を紹介したウェブページです。 |
| 第4章 自分のことばで伝える | |||
| 教材名 | ページ | コンテンツ名 | 概要 |
| 誰かの靴を履いてみること | 93 | ボランティア活動とは 厚生労働省ウェブサイトより | 「ボランティア活動」の解説をしたウェブページです。 |
| グレートブリテン及び北アイルランド連合王国 地図（PDF） | 本文の舞台であるブライトンの位置を記した地図です。 | ||
| ［実践］メモ・ノートの取り方・活かし方を学ぼう | 111 | マララ・ユサフザイさんの国連でのスピーチ映像 Youtubeより | 「活動例」で取り上げたマララ・ユサフザイ氏の国連でのスピーチ動画です。 |
| 第5章 話し合いから議論へ | |||
| 教材名 | ページ | コンテンツ名 | 概要 |
| 人新世における人間 | 127 | 地質年代区分表 日本地質学会ウェブサイトより | 参考資料の地質年代区分表です。 |
| 第6章 前提を疑う | |||
| 教材名 | ページ | コンテンツ名 | 概要 |
| 失われた両腕 | 140 | ミロのヴィーナス復元案（PDF） | 「ミロのヴィーナス」に両腕を足した復元案です。 |
| 魔術化する科学技術 | 146 | 15世紀に描かれた世界図（PDF) | 教科書掲載の図版の全体図です。 |
| 【参考】ナイチンゲールが作成した統計図表 | 159 | なるほど統計学園 総務省統計局ウェブサイトより | 統計の種類やグラフの作り方、統計用語などを紹介するウェブページです。「統計エピソード集」ではナイチンゲールの話も掲載しています。 |
| グラフ その歴史 | 164 | 実社会におけるグラフの具体例（PDF) | 実社会におけるグラフの具体例です。 |
| 不適切なグラフの具体例（PDF) | 不適切なグラフの具体例です。 | ||
| プレイフェアの発明した各種グラフ（PDF） | ウィリアム・プレイフェアの作成した棒グラフ、円グラフ、貿易収支の時系列チャートの画像を掲載しています。 | ||
| 第7章 受け止めること、伝えること | |||
| 教材名 | ページ | コンテンツ名 | 概要 |
| 記憶する体 | 166 | 中瀬恵里さんインタビュー 伊藤亜紗ウェブサイトより | 本文のもとになった、著者・伊藤亜紗による中瀬恵理さんへのインタビューのウェブページです。 |
| 忘却への抵抗 | 175 | TAKASHI ARAI STUDIO 新井卓ウェブサイト | 著者・新井卓の作品や略歴などを紹介しています。 |
| 第五福竜丸とは 東京都立第五福竜丸展示館ウェブサイト | 第五福竜丸に関するくわしい情報を掲載したウェブページです。 | ||
| ［実践］インタビューの作法 | 191 | 聞き書き甲子園 聞き書き甲子園ウェブサイトより | インタビューの実践例が掲載されているウェブページです。 |
| 第8章 深層を探ることば | |||
| 教材名 | ページ | コンテンツ名 | 概要 |
| 夢十夜 | 213 | 「夢十夜」全文 青空文庫ウェブサイトより | 夏目漱石「夢十夜」全文が掲載されています。 |
| ［実践］ことばをつないで文章を書いてみよう | 225 | 推敲表（PDF） | 226ページの「推敲表」です。 |
| 図1・図2（PDF） | 226ページの図1と図2です。 | ||
| 第9章 情報と社会 | |||
| 教材名 | ページ | コンテンツ名 | 概要 |
| 【参考】アフガニスタンの診療所から | 241 | 中村哲氏について ペシャワール会ウェブサイトより | 著者・中村哲の略歴などを紹介しています。 |
| ［実践］社会をつくることば―—情報の整理と活用 | 245 | 「外国籍児1万9千人が不就学か 文科省、初の全国調査」 日本経済新聞オンラインより | 教科書掲載記事のウェブページです。 |
| 「日本語教育の推進に関する法律について」 文化庁ウェブサイトより | 「日本語教育の推進に関する法律」の全文が掲載されたウェブページです。 | ||
| 第10章 主張を論理的に伝える | |||
| 教材名 | ページ | コンテンツ名 | 概要 |
| 贅沢の条件 | 258 | 中世ドイツの職人（PDF) | 中世の職人を描いた当時の図版です。 |
| 名づけと所有 | 264 | ヴァルトゼーミュラー地図（PDF） | ドイツの地図製作者マルティン・ヴァルトゼーミュラーが作成した世界地図です。 |
| コロンブスの肖像画（PDF） | コロンブスの肖像画の図版です。 | ||