教育の職業的意義 ─若者、学校、社会をつなぐ
若者にも希望を！
このままでは、教育も仕事も、若者たちにとって壮大な詐欺でしかない。教育と社会との壊れた連環を修復し、日本社会の再編を考える。
本田 由紀
ホンダ ユキ
東京大学大学院教育学研究科教授。専攻は教育社会学。著書に『教育の職業的意義』『もじれる社会』（ちくま新書）、『教育は何を評価してきたのか』（岩波新書）、『社会を結びなおす』（岩波ブックレット）、『軋む社会』（河出文庫）、『多元化する「能力」と日本社会 』（NTT出版）、『「家庭教育」の隘路』（勁草書房）、『若者と仕事』（東京大学出版会）、『学校の「空気」』（岩波書店）などがある。
一九九〇年代に、若者の仕事は大きく変貌した。非正規社員の増加、不安定な雇用、劣悪な賃金…。なぜ若年労働者ばかりが、過酷な就労環境に甘んじなければならないのか。それは、戦後日本において「教育の職業的意義」が軽視され、学校で職業能力を形成する機会が失われてきたことと密接な関係がある。本書では、教育学、社会学、運動論のさまざまな議論を整理しながら、“適応”と“抵抗”の両面を備えた「教育の職業的意義」をさぐっていく。「柔軟な専門性」という原理によって、遮断された教育と社会とにもういちど架橋し、教育という一隅から日本社会の再編に取り組む。
序章 あらかじめの反論
第１章 なぜ今「教育の職業的意義」が求められるのか
第２章 見失われてきた「教育の職業的意義」
第３章 国際的に見た日本の「教育の職業的意義」の特異性
第４章 「教育の職金的意義」にとっての障害
第５章 「教育の職業的意義」の構築に向けて
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